سؤال قرائية بامتحان اللغة العربية للثالث و الرابع الابتدائي

كتب /  أيمن سمير :

تنفيذاً لتعليمات الإدارة العامة للقرائية بوزارة التربية و التعليم و إلى توجيهات عبد الحافظ وحيد وكيل وزارة التربية و التعليم بالسويس بشأن الاهتمام ببرنامج القرائية و تفعيل مستحدثاته تقرر تضمين امتحان اللغة العربية للصفين الثالث و الرابع الابتدائي  بامتحانات  نصف العام الدراسى الحالى  بسؤال متحرر من المحتوى

و أوضحت سلمى الشاعر وكيل المديرية و رائد عام القرائية بالسويس أنه  فيما يتعلق بتضمين أسئلة الامتحان لسؤال متحرر أن ذلك يعنى إضافة سؤال سوف يعتمد على القراءة المتحررة المحتوى حيث توضع قطعة للقراءة  لا ترتبط بموضوعات الكتاب المدرسى لكنها تأتى متوافقة معها فى الهدف و مستوى السياق يجيب من خلالها التلميذ على السؤال الذى يقيس مستوى و مهارات القراءة و الكتابة عند التلاميذ بشكل عام

كما دعت سلمى الشاعر إلى ضرورة تدريب التلاميذ على هذه النوعية من الأسئلة من خلال عرض قصة  أو قطعة لا تزيد فى محتواها عن 35 كلمة للصف الثالث و لا تزيد عن 50 كلمة للصف الرابع و فى ذلك أكدت جميلة محمد عمر مدير إدارة القرائية  على ضرورة اختيار هذه القصة أو قطعة القراءة بحيث تكون ذات مغذى أخلاقى أوعلمى و وضع أسئلة تعكس مضمونها تضمن قياس الآتى :

بالنسبة لتلاميذ الصف الثالث :

1- الثروة اللغوية للتلميذ

2- فهم التلميذ لمضمون الموضوع و محتواه الثقافى

3- مستويات التفكير الأولى ( فهم – تذكر )

بالنسبة لتلاميذ الصف الرابع :

1- استنتاج الفكرة الرئيسية لموضوع القطعة

2- استنتاج المعنى الضمنى من السياق

3- التعرف على معانى المفردات الجديدة

4- وضع عنوان مناسب للقطعة

5- ربط الفكرة و ترتيبها

6- إبداء الرأى فى بعض المواقف

و فى إطار استعدادات إدارة القرائية لتدريب التلاميذ على التعامل مع السؤال المتحرر من المحتوى قبل بدء أعمال امتحانات الفصل الدراسى الأول تنظم الإدارة صباح غد الخميس بمدرسة النور للمكفوفين لقاءً موسعاً يحضره موجهو اللغة العربية و منسقو القرائية بمدارس المحافظة لوضع آلية واضحة لتدريب المعلمين بالمدارس على طرق القراءة المتحررة المحتوى .